二五七章 地学与思考(2/2)

画了几个城市，贝加尔湖东侧的乌兰乌德（ulan　ude)，西侧的伊尔库特-斯克城市　（ikutsk，或者伊尔库茨克）；河南部的恰克图和库仑（乌兰巴托）。这是贝加尔湖流域。

大家都默默的看着强霖凭着记忆画出河流。

强霖说，这是主要的河流，分为四个湖的流域。山脉和高原的情况，你们可以自己研究。

接着强霖总结道：

1，贝加尔湖流域；色楞格河群为上游，叶尼塞河，勒拿河为下游。有一些城市群。

2，呼伦湖流域；斡难河群为上游，额尔古纳河、黑龙江为下游。

3，黑龙江北面流域，有些水面积很大，也可以看成湖。基本上是黑龙江的各个支流，色勒姆德泽河，泽雅河，布热雅河，阿木古纳河等

4，图们江兴凯湖流域，上游乌苏里江，下游图们江。

强霖作为高级参谋，对地图的基准，以及根据基准记住各个流域和山峰，是基本功夫。但是这些文人，牧民就有些难度了。

果然，左娜有问题。

她问：“你这是什么意思？你要我们研究地学么？”

强霖问道：“关于外蒙的自治，独立，还有取消自治，取消独立，你们都参与过意见么？”

左娜和蒋伟都说当然。荔英和洪森都不在国内，没有表示过意见。

强霖问：“你们知道为什么，或者说详细的问题知道么？”左娜和蒋伟都不知道，说是学校老师组织的。

强霖骂道：“又是老师。他们让你们去表达意见，他们应该告诉你们各方面的观点。比如中、俄国、苏维埃、外蒙、内蒙、内蒙、蒙族各个的阶层、中国各个阶层的意见。”

强霖说:　“这才是老师要干的活！你看他们等于什么都没有做，中国老师是世界上最轻松的，也是最坏的。”

洪深和荔英自然是知道西方老师怎么做的；但左娜和蒋伟就不知道老师还要做那么多事情。

实际上这左娜和蒋伟这两个人，只是简单被灌输了左翼的一些理论。她们的思路逻辑训练，和基本技能培训基本没有。

嘎达梅林和牡丹还好一些，他们的老师是私塾，是有逻辑思路训练的，不过就是要采用蒙古大札撒的理论，估计也有忠孝节义的教育。这个时候私塾先生，不可能不知道中国儒家。

几个人还是不懂，为什么给他们画地图。强霖没有解释，只是说：你们一会遇到一个城或者苏木，不要说这个苏木的称呼的历史，要说出她的坐标，还有基本人口土地信息。欢迎关注微信公众号（wap_）,《重生的红小鬼》随时随地轻松阅读！