029我来教拼音(1/2)

李向忘记了最最关键的一点，隋朝还没有出现拼音，他刻出了那么多的字块，要找的话就相当的困难了，现在最大的问题就是分类了。

“啊，拼音啊，就是一种分类标准，就是给每个字都标上读音。”李向没有办法了，现在只能靠拼音了，所以干脆一起把拼音弄出来就算了，以后需要的地方多着呢，反正已经把前世的东西标注在自己身上了，也不怕在剽窃这点儿了。李向狠狠的想。

“那李侍中可否写出来让老夫看看啊！”严慕想看看这个拼音到底是什么？

“额，好吧，不过先得把这里收拾一下，估计今天书是印不出来了，只能等拼音出来，这些学生们学会了才能开工了。”李向没办法，谁叫自己没想到呢，只好安排学生们先收拾一下，待会儿自己回来教他们拼音。

学生们虽然有些失落，但听到一会儿能学到李向口中的拼音后，还是有些激动的，毕竟李向一次次的神奇，给了他们太多的不可能，他们有可能见证又一个奇迹的诞生。

李向带着严慕、魏征还有两个学生代表走回自己的书房，当然李耀祖是跟在后边的，他现在只怕自己的孙子又发明出什么东西，然后傻傻的就免费分享给大家了。

进屋后李向先让大家坐下，然后提起笔在纸上不停的写着，一炷香的功夫终于搁下笔，看了看自己写的东西，然后拿起其中一张对着在座的人说：“我给大家先看一个字。”说着举起手中的纸，上面写着一个大大的“东”字。

“大家都认识这个字，但是谁能把这个字的读音写出来啊？”

大家看了一眼，严慕和魏征都示意对方去写，相互推让一番，最终还是让严老去写在了纸上，拿起来给大家看。李向呆住了，他以为没有人会写出来的，这不符合逻辑啊，怎么现在的人已经会拼音了？于是李向第一个便去看那张纸上写的东西，一看之下差点儿晕倒。

只见纸上写着三个大字，“低松切”！

只见其他人都点点头，意思是写对了。李向揉揉自己的眼睛又看了一遍，确实是这三个汉字。这是什么意思？李向真的弄不明白了，他是想让他们知道现在汉字还没有注音的发明，然后自己顺理成章的把自己“发明”出来的拼音告诉他们，没想到人家写了些自己看不明白的东西，只好讪讪的出口相问。

“恩~那个什么，严老可否给在下解释一下，这是什么？他怯怯的用手指了指严慕写的那张纸。”他现在害怕大家问他怎么会不认识。作为一个隋朝的人，要是不知道当时的常识的话，可能一下子就会被揭穿身份了。

怕什么来什么。“公子不认识？”魏征先开口了。李向狠狠的瞪了魏征一眼，真想当下就把他吃掉。不过问题还是要回答的：“啊，那个，那个自从我摔下悬崖后，好多东西都不记得了，嘿嘿，还是先告诉我这是什么吧！”再一次感谢悬崖，李向心中默默的想。

严慕他们也不奇怪了，李向回来后的所作所为给人神奇，可他对现在很多东西的不理解也是让人见怪不怪了。

“这是音韵啊，就是给字注音用的。”严慕说道。

“那我再写几个字，”李向说着又提起笔写下“董”“动”“洞”三个字拿起来给严肃，问道：“那这几个字怎么注音？”

严慕看了看说：“一样啊，都是这个低松切啊”。

李向这下才真正明白了这是什么，相当于拼音的一种方式，只是没有音调，而且是用汉字给汉字注音的。其实中国古代出现过不少关于音韵的书籍，古代人民的智慧是无穷的，他们在长期的生活和劳动中总结出了每个字的读法，并且汇总在一起，就形成了一个音韵体系，只是隋朝时还没有集大成而已，要知道隋唐时期可是古诗的高峰期，写诗是一定要注意押韵的，而且孩童们要读书识字，就是靠音韵的，只是李向不知道而已。就在前几年，还有一本《切韵》（注1）的书问世呢，估计是隋朝唯一一本研究音韵的书了。

李向没有再想这些事，他直接就把四个字又拿回来，自己在上面注上拼音，然后又举起来给大家看，说道：“其实我说的拼音就是这个，”一指自己写的又说“和严老写的意思一样，只是比那种方法更简便，而且所有的字都可以标注，最关键的是他可以按照这个样子进行分类。”

说完这些，李向把字给了在座的人，又从桌上挑出几张刚才写好的字注上音给大家看。只见拿起来的纸上写着“多”“读”“打”“到”四个字，又说道：“大家看，这四个字和刚才的四个字是不一样的，如果分类的话，刚才的四个字可以放到一起，这四个字都要单独分开的。”李向看看魏征问道：“先生知道为什么吗？”

魏征一阵子白眼，心想不就是刚才不知道的情况下让你觉得没面子了，这立马就还回来了？不过想归想，还是站起来说，“有一些想法，但还是不能确定。”

“那就说说看。”李向继续道。

“好，”魏征拿起先前的四个字说：“大家看，这四个字本身的字音是一样的，但是它们的读法却不一样，原因是它们的调不一样。”放下后又拿起李向手中的四个字说：“这四个字本身就读法不同，所以就应该分开放置。”最后转过身看着李向说：“不知在下说的可有些道理。”

李向彻底佩服这个家伙了，自己穿越过来的人都讲不了这么