第64章增加视频的用户粘性(1/2)

李松和陈岩回到办公室，竺风看这两位的眼神有些惴惴不安，不知道接下来是喜还是忧。

很快，一切都明朗了。

李松上前紧握竺风的手：“我代表松岩科技，欢迎你成为我们的合作伙伴！”

竺风顿时喜笑颜开：“谢谢。”

“我们来商谈一下合作细节吧。”

“好。”

目前的现状是：松岩科技已经走上了正轨，收益稳定；而竺风初来乍到，其构思的产品尚待完善，不好评估其价值。

因此，陈岩建议：由松岩科技和竺风分别作为股东，成立一家新公司。

竺风点头同意：这的确是一个符合实际的合作方案。

至于公司的名字，竺风提议还是冠以“松岩”，因为这个名字已经通过游子这个产品打出了名气。具体说来，新公司将以制作视频为主业，因此可以取名为“松岩视频”，相当于松岩科技的子公司。

李松和陈岩非常认同：这下两家公司可谓亲如一家，挺好的。

至于股份方面，最终商定松岩科技占64，负责提供所需的全部资金；竺风占36，负责技术研发。这种合作模式跟李松、陈岩当初创办松岩科技时很类似。

合作框架已定，竺风便动身回杭州，准备辞掉那边的工作，然后搬家过来。

几天后，竺风回到魔都，“松岩视频有限责任公司”正式成立，两家公司合在一处办公。

李松的身边从此多了张办公桌，多年好友竺风再次跟他肩并肩，好像又回到了当初的大学课堂。

上班伊始，竺风播放了制作的视频，公司里其他四个人都饶有兴致地在一旁观看。

画面中，主角走在桂子飘香的大道上，周围都是匆匆赶着去上课的学子。

李松一眼就看出：这不就是母校那著名的桂花大道嘛！那熟悉的学生宿舍、教学楼、图书馆，都历历在目。

竺风笑道：“我这些视频虽然聚焦课堂，但也顺便展示一下大学校园。优美的校园环境也是加分项，对于填报志愿的高考学子也是有吸引力的。”

“那是当然。不过，你这些类似街景地图的画面是怎么来的？”

“我回了趟母校，到处转了一圈后拍下来的。”

“哦。”李松感叹：“那你花了不少功夫啊。全国那么多高校，要是全部像你这样拍一遍，工作量可不小。”

陈岩插了句：“我们一个个校园去拍是肯定不可能的，只能花钱请人帮忙了。”

竺风点点头：“对，这样是最现实的。而且每个校园间隔几年后最好重新拍一次，因为校园内部会有所变化。”

李松听了若有所思。

接下来，主角进入到课堂开始上课，涉及的课程涵盖了ai专业从大一到大四的所有必修课，既有《高等数学》、《英语》等公共课，又有《数据结构》、《程序设计》、《机器学习》、《模式识别》等重要专业课。

每个视频大约5分钟，摘取了一堂课的几个片段，拼接而成。

每门课大约包含7、8个视频，均匀分布在一学期的各个时间段，这样就可以达到“管中窥豹”的效果。

刘雨辰感叹：“风哥，你的这些视频在时间上很分散，显然不可能一次性完成，请问你是怎么拍摄的？”

竺风回答：“我一个人哪里完成得了？得找学弟们帮忙。这些学弟在了解我的想法后都非常支持，还帮我找了其他各个年级的学弟们一起帮忙，花了一年时间，用手机拍下了这些视频，我再进行剪辑、加上一些配音解说就可以了。”

“那你这些学弟们真不错。”

“是的，毕竟我是他们的学长嘛，总要卖我点面子。”

“可要是别的专业，乃至别的学校呢？他们又不认识你，那怎么办？”

“这……”竺风也深感为难：“恐怕也没有别的办法，只能照陈岩刚才说的做：花钱。”

“不止是钱的问题。”李松提醒竺风：“我注意到，你这些视频当中，老师的面部都打了马赛克，恐怕是因为没有获得任课老师许可的缘故吧？”

“对。”竺风没有否认：“都是学弟们偷拍的，我担心引起知识产权纠纷，就隐去了老师的面容。”

“这就是问题所在了，咱们将来即使请人拍摄，也要获得老师的同意才行，不然会有麻烦的。”

所有人对此都表示认同。

撇开拍摄方面的问题不谈，对于这些视频本身，大家都给予了非常积极的评价。

汪学涛大学念的是数学专业，一直到了大三，才对计算机产生了浓厚的兴趣，旁听了计算机学院的很多课程，算是个半路出家的程序员。

汪学涛以自己的亲身经历发表了看法：“风哥这些视频确实很实用，我要是早点看到这些视频，就不会到大三才开始学计算机了。”

这话让李松颇受启发：“对啊，谁说只有填报高考志愿时才需要看这些视频？在校大学生就不需要了吗？他们也可以参考这些视频，开展跨学科的学习，完善自己的知识结构，现在社会上不是很欢迎拿双学位的人才吗？”

“是哦，我怎么没想到呢？”竺风很兴奋：“要是这样的话，用户粘性可就大大增加了，几乎每个大学生都需要持续关注这些视频。”

“可是双学位很难拿的。”刘雨辰提出了异议：“学好一个专业已经不容易了，再学一个专业，那还不累死个人啊？”

李松“呵呵”一笑：“难是肯定的，但