20、学习榜样(3/4)

她性格温和，平易近人，同学们也总愿意和她谈心，她也尽可能满足同学们的愿望，她会在英语课上开展班级内的英语学习竞争对手、英语词汇短语比赛英语书法比赛等活动，使同学们的高中英语学习丰富多彩。学生们在这个温馨的大家庭中，学会的不仅是学习，还包括如何做人。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：

“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心献给他们，用爱搭建桥梁。”

她关心班级每一个学生，了解孩子学习、生活中的烦恼，观察他们的喜怒哀乐，了解他们的兴趣爱好，于细微处见关爱。若仅有爱，没有严，这不是真正的爱。她秉承 “严而有爱”的原则，在学习方面培养学生良好的学习习惯，有意识地引导学生学会做笔记、敢于质疑、学会总结等。她和学生建立了民主平等和谐的师生关系。工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己，出色地完成本职工作，得到学校的肯定和学生的一致好评。

（二）

用真心教书

尹茹老师是一个特别踏实、特别认真、特别勤奋的老师。从教以来，她始终站在教学第一线，始终秉持“上好每一节课，教好每一个学生”的教学追求，努力打磨好每一堂课，让学生享受到高质量的教学。

课堂中，她鼓励学生张开嘴巴，大声读英语，激发学生学习英语的积极性。在她的课堂上，主动学习、主动展示、主动朗读的氛围早已养成，学生们爱上了英语课。她切实抓好教学的每一个基本环节，深钻教材，认真备课，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，师生双方密切合作，交流互动，合理并创造性地运用教学方法，形成自己独特的教学风格。

尹茹老师切实减轻学生课业负担，精讲精练，向课堂45分钟要质量，反对题海战术。加强培优补差，对于英语方面的特长生，不断拓宽他们的知识视野，充分挖掘他们的潜力，使这些学生能充分发挥自己的优势，为将来更好地学习打下坚实的基础。

对于基础薄弱的学生，有步骤有计划地加强辅导，对班上的特殊学生，她非常关心，总是嘘寒问暖，关注他们的学习、生活情况，并制定出帮扶计划与措施，使这些学生也能像其他学生一样健康成长。她还擅长寻找学生的闪光点，用鼓励代替批评，用热情代替冷漠，激发孩子进步的潜能。学生刘作文感慨地写道：

“以前的我是人人讨厌的学生。老师对我早已失去信心，都不管我，我很逍遥，也很自在，有时感觉这样也挺好的……但自从遇到了殷老师，一切就都变了。因为她总是能从我一大堆错误中，找出我一个小小的优点。而正是这些表扬，让我知道原来我还有优点，我还有希望……”

尹茹老师爱岗敬业，默默奉献，以培养人才为己任。恪守职业道德，情操高尚，言行一致，表里如一。坚持在一切场合都为人师表，维护教师的良好形象，赢得了学生和家长的普遍赞誉。在教育这条漫漫长路上，她一直在朝着心中最初的梦想砥砺前行。（编辑亓青）

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——附录3：

春风化雨花千树，矢志不渝育桃李

教师介绍：

宋鹏，2003年毕业于河东理工大学外国语学院，大会会员，36级英语教师，级部副主任，原无州市第三期无州名师建设工程人选，先后荣获全国中小学英语教师园丁奖、第四届“无州青年五四奖章”等荣誉。在17年的教育教学生涯中，她始终坚守着朴素的信念和不灭的情怀，笃定前行，赢得了学生的尊重、家长的认可、同事的好评，她更用实际行动诠释着一名党员教师的初心和使命、理想和信念。

（一）

精心设计，打造魅力课堂

宋鹏老师始终坚持“用智慧、品质、温度浇灌花朵，静待花开”的教育主张，注重教学理论学习，更注重培养学生核心素养。在她的课堂上，知识与技巧在自然的过程中渗透，文化与思维在不知不觉中碰撞发光，她的课总能引领学生“拨开云雾见明月”，恍然大悟，豁然开朗。宋老师说过，她最喜欢的是听到学生在课堂上“思维的声音”，看到学生顿悟之后开心的、会心的、真心的微笑。学生刘一哲曾经这样来描述她的切身感受：

“在轻松的氛围里，能学到知识，也能找到一些记忆的要点，还能体会不一样的情感和多样的逻辑思维，总之，很舒服，很充实！”

（二）

推心置腹，愿做良师益友

陶行知先生说过：

“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”

作为级部副主任，宋鹏老师深知这个道理，在负责级部学生纪律检查的过程中，她总是会在工作之中甚至工作之余给个别学生“开绿灯”，用师爱的智慧转化学生。

对这些特殊的孩子，宋鹏老师会与他们真诚地交谈，力求在谈话中发现他们的问题所在，平等对话，因势利导，制定协约，给予鼓励和信任，静静观察他们的成长变化。同时不忘适时提醒、阶段性总结。

高中阶段的女孩子对某个男生动心思那是非常正常的，每当这时，个别学生会说给她听，宋老师总是积极引导，教育她们：朦胧的感觉是最好的，不要去捅破这张纸，以美丽的人生为目标，做你应该做的事，让这种感觉成为