封皓然正在办公室给几个研究生开会，手机闪了两下。他瞥了一眼发信人，迅速反扣上屏幕。
“咱们说到哪儿了？”他问道。
一个学生忙给他杯子续上水：“说到拉丁文的引用材料格式问题，还有关于古希腊西方战争美学发源的那一块，是中途您新加上的，等于整个西方美学部分整体变了小方向，这么一来，立项时候做的文献综述和我们成文以后引用文献的重合度就太低了，开题里的问题也缺少了针对性。”
封皓然翻了翻原始的立项材料，吩咐道：“这两周你们各自再写一份文献综述吧，你们自己分一下章节，不用替换原来的，我来写一个书面说明，一起附录在后边。拉丁文的引用材料比照英文的格式来，我记得还有古希腊语的材料，也一并比照英文格式，有个别问题发到群里，咱们再讨论。两周后开学，我们的这个课题年底申报，9月怎么也要开始收尾了，大家都最后加把劲儿。”
封皓然之所以能在人才济济的国文大评上青年教授，并不在于他教学实践有多么牛逼，他总共没上过两年的课，课程教学肯定没法和老教授们比，假如按照教学评比职称，封教授十年之内评选职称都没戏。好在共和国目前的学术界都是一个德行，教学和科研这两条腿，瘸得比苏联的轻重工业还厉害。封皓然在国外博士交流站读进站博士的时候，自主申请到了国家级别的课题，学生时期发表过的科研文章不知凡几，是自带项目自带课题进国文大的，堪称带资进组。
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