4，交流(2/3)

那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

三百多字的课文，几分钟就读完了。南怀瑾对着教参给课文分了个段，把教参上的段落大意在课文划断的地方写上，然后就在文尾把中心思想，写作特点抄上。

南怀瑾做这些工作很快。在读师范实习前老师要同学们自告奋勇报名试教，要三个人先做吃螃蟹的人，可是全班同学都不报名，就南怀瑾黄昏胆子大报了名，所以他是他们那个班上第一个站在讲台上的。

那堂课南怀瑾既觉得快又觉得慢，当南怀瑾的同学扮学生在下面故意不合作时，南怀瑾觉得度日如年。

当同学们故意搞笑逗得大伙前仰后合时，南怀瑾又在笑声中觉得时间如白马过隙般。

这堂课可以说上的是糟糕透顶，但却获得老师的高度评价，不是教法层面的。

南怀瑾从中也是获益匪浅。后来实习时南怀瑾听老师上课总是想我来上怎么入手。

一个实习阶段结束，南怀瑾对语文课的基本结构已经很清楚了。

在备课上，南怀瑾奉行教案上几条筋，教材上满天星的原则，备课本上往往没有几个字，而教材上却画得一片红。

为此，当时南怀瑾实习的辅导老师在南怀瑾实习阶段充分肯定了的，可是在写实习鉴定时，南怀瑾各个方面做得太好了，辅导老师提不出什么意见，但鉴定不写写意见似乎显得自己没有水平，所以就把南怀瑾这种处理方法作为缺点提了出来。为此南怀瑾还背了好长时间的包袱。

南怀瑾又是一个有主见的人，认为这种方法好就坚持，显得又有些固执了。

“南怀瑾，下班了，走呀。”一个南怀瑾非常想听到又有些怕听到的声音在耳边响起。

南怀瑾实习就在高中的母校进行的，当时获知这个安排，他很是高兴，因为和他的高中语文老师在一个办公室，而且这个语文老师对他特别喜欢。是他恩师级的老师。南怀瑾之所以选择读师范就是受这个老师的影响。

当时这个语文老师刚从乡下一个学校调到一中。满怀憧憬地带南怀瑾班的课，想到一中的学生会差吗？殊不知南怀瑾和他的同学们虽说是县一中的学生，但学习成绩和学习习惯实在不敢恭维。

这个语文老师的名字非常有古意，叫古秋月。

古老师上的第一节课是毛爷爷的《艺术的标准》。

上课了，只见古老师双手空空，潇潇洒洒走进教室。他没有像一般的语文老师抱着大包小本的书来上课。上课了，他从衣服口袋里摸出一根粉笔，在黑板上写下：艺术的标淮。

哇，老师写下了一个错字，把标准写成了“标淮”！南怀瑾心里正在暗笑。不过老师的一手粉笔字真是漂亮，一看就是受过专门训练才写得出来的，南怀瑾对这个老师是又佩服，又有些瞧不起，写错字的语文老师似乎不应该原谅！

“我给大家讲个故事，”古老师开口后望着全班学生，“你们发现什么问题没有？”

南怀瑾的同学也许是粗心，也许是本身就没有把语文基础知识打牢，全然不知老师在说什么，南怀瑾猜可能是说准与淮吧。

“没有人发现什么？你们……”话没有说完他的脑壳就几摇。

南怀瑾就举起了手。

古老师就指了指南怀瑾，南怀瑾就站起来说：“你是不是说黑板上把准写成了淮？”

古老师多望了南怀瑾几眼就扫了全班几眼说：“我这个故事讲的是在一个公社有一个人名叫张玉淮，可有人把他登记成了张玉准，后来惹出了无穷的麻烦。我想说的是大家学语文也要细心，差之毫厘谬以千里不仅说的是理科。”

这节课让南怀瑾对古老师就多了佩服，少了瞧不起，主要是一手漂亮的粉笔字和课文分析时古老师竟然没有拿书。这是南怀瑾自上语文课以来第一次见到。

过了几天上早自习，老师让同学们读《鸿门宴》。南怀瑾从小爱看课外书籍有古文底子，很快能把鸿门宴背下来了就在下面和同学们讲话，被古老师发现了。

古老师拍了拍巴掌对全体同学说：“现在有人已经把课文背下来了，我们就请他表演一下，怎样？”

全班同学鸦雀无声，南怀瑾想是谁这么大本事？

“南怀瑾，请你把鸿门宴背一下！”

“什么？古老师说的人竟然是我？！”

南怀瑾吃惊之余就想，背就背，又不是不会！

“沛公军霸上……”

南怀瑾尽管有些结巴，但磕磕绊绊还是在一个早自习背到下课，虽然没有背完，但已经表现可以背下来了。

下了早自习，古老师对南怀瑾说：“南怀瑾，没有吃早饭吧，走，我请你吃早饭。”

“这……”

“这什么，走！”

南怀瑾忐忑不安的跟着古老师，就像犯了错误的学生低着头随古老师到了教工食堂。古老师为南怀瑾要了一大碗馄饨。

那时的生活很苦，馄饨只有在过年时走亲戚才有可能吃到。

吃馄饨时古老师对南怀瑾说：“我看你语文天分很高，你可不能辜负这个天分呀！”

南怀瑾当时口里还含着一个馄饨，不方便说话表态，只是赶紧点头，南怀瑾感觉自己